结果老师悠悠地说：‘艺术与科学本就不分家,木圣当年就是借由艺术的美感,洞察到了科学的规律。

你们也要学会这种跨界的审美能力,才能触类旁通。’

我当时就想问：老师,您确定这不是在吹牛吗这跟让我们去爬珠穆朗玛峰,然后告诉我们‘攀登的勇气能让你学会解微积分’有什么区别

哈哈哈哈哈哈！

楼上的,老师没吹牛,是真的。

因为木圣确实做到了。他那几幅画,每一幅都蕴含着极其深刻的科学原理。

比如那幅《日月同辉图》,简直就是日食月食形成原理的视觉教科书。还有那幅《格物致知图》,更是把整个科学体系,用一幅画完整展现出来！

这种跨学科、跨领域的绝对碾压,没有人不为之震撼。所以,别说你们学生了,就连我们这些格物博士生,都对木圣佩服得五体投地。

因为他实在是太强了。

强到让人怀疑,他到底是不是这个维度的‘碳基生物’！

奉天殿,朱元璋看着这些评论,心中也算是脑补出这个所谓碳基生物的意思了。

标儿,咱现在明白了,为什么后世那些人,会把木正居称为‘十五世纪最强碳基生物’。

他确实配得上这个称号,甚至……绰绰有余。

朱标点头,父皇,儿臣也明白了。

儿臣现在只希望,咱们能尽快找到这位木先生。

然后,好好向他请教。

朱元璋点头,不会出错。

咱老早之前就已经秘密派出了锦衣卫,搜寻他的踪迹。

只要他还在大明境内,咱就一定能找到他！

天幕上,讨论的方向已经完全偏离了原本的剧情,转而开始疯狂吐槽木圣对后世教育体系造成的深远影响。

说真的,木圣这个人,简直就是所有学生的‘噩梦’。

我记得当年高考历史试卷上,有这么一道题：‘请简述木圣对大明王朝的整体影响。’

我当时一看到这题目,整个人都麻了。

你知道这道题的分值是多少吗足足30分！

30分啊！

你知道我当时写了多少字吗从政治、经济、军事、文化、科技、教育、外交、民生……但凡我能想到的,全都写了一遍！

结果……

结果老师只给了我25分。

我不服啊,去找老师理论。

老师就说：‘你写的这些都对,覆盖面也很广,但你漏了一点。’

我赶紧问：‘什么’

老师说：‘你没写木圣对后世思想和哲学体系的影响。’

我当时就懵了：‘老师,这道题才30分,您让我写这么多,还能要求更细致了’

老师还理直气壮地说：‘30分已经很多了,要不是考虑到考试时间有限,我能给你出一道跨学科综合的木圣专题,分值直接飙到49分！’

我……

哈哈哈哈哈哈！这老师也太损了吧！

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