王奇的声音不高，但每一项都说得清楚，“涉事辅导员已经承认了部分评审过程中的程序瑕疵，但否认有主观故意。她说自己是按照‘学院惯例’操作的。”

“惯例。”陈青把这个词重复了一遍，语气里没有明显的情绪，“惯例让不符合条件的学生连续两年拿到了助学金？”

“她说有些学生的家庭情况最近发生了变化，但系统里还没有及时更新。”

“那系统更新之后为什么没有补录？”

王奇没有回答。他已经知道这个问题的答案了。

陈青把文件夹合上放在桌角，沉默了一会儿。

“处理意见你提了——调离涉事辅导员，分管副院长通报批评。我没有意见。但通报的方式要调整。”

“怎么调整？”

“不单独发通报。把这个事件的处理意见，并入学生处正在起草的《助学金评审工作规范》里，作为‘典型问题说明’列入附件。让学生看到的是制度在完善，而不只是某个人被处理了。”

陈青顿了一下，“这个通报不会有人去传播，但它会留在学生处的档案里。以后每一个参与助学金评审的人都会看到这个案例。”

“那匿名举报的学生那边……”

“不用主动联系。等新的规范发出来之后，该知道的人自然会知道。如果他或她有进一步反映问题的需要，渠道一直是开的。”

王奇点了点头，站起来把文件夹收好。

“那我回去按这个方向办。新的规范草案出来后，先送学生处征求意见，再报党办审核。”

他走到门口的时候陈青叫住了他：“还有一件事——那三个连续获得助学金的学生，今年如果还在校，优先安排复核。该补的补，该调的调，不要因为他们拿了不该拿的钱就惩罚他们。问题在制度上，不在学生身上。”

“好。”

王奇走出去之后，陈青坐在桌前没有动。

助学金的事从接到举报到核查完成一共用了不到一周，比预期的快。

但问题的根源不是一个人的懈怠，而是“惯例”被当作了合法性——评审会议记录不用签全名、公示反馈不用保留处理过程、关系近的学生不用核查家庭情况。

这些事情之所以能成为惯例，是因为很久没人管了。

对学生的关爱与对师德师风的重视并不矛盾。

之前的很多惯例现在都必须要改，而那些愿意做实事，也能做成事的人同样应该给予机会。

在处理助学金的事件当中，陈青发觉了一些问题，私下也和学校的部分人员进行了单独谈话。

这让他感觉到大学里的一股力量，影响的不只是习惯，还有不少是骨子里的认知。

正如古老的“窃书不为偷”观念，几千年后才因为全民基础教育发生改变。

文教授的话的含金量还在上升。

改变一个城市或许困难，但改变知识的学习过程中存在的高低之分更难。

他们影响的不是一个人，而是几代人的思维。

那些名正顺把别人的成果或应得支持据为己有、暗箱操作的行为，不能再成为习惯。

他不认为自己有能力改变，但知道这种思想必须要改变。

改变的方法，只有一个。

既然从“上”很难影响，那就从“下”开始。

严骏被陈青从研究室里叫来了办公室。

“当初，你离开体制内，多少是有些觉得你不适合？还是觉得你更适合搞研究？”

问出这话之后，严骏在陈青的对面显得有些尴尬。

“书记，这话你要换做我辞职离开的时候，我大概马上就能回答。但现在……”

严骏的话没说完，可陈青听明白了。