备注三：在试用期第612天的时候，对象被正式纳入教师序列，并被分配到小太阳天使幼儿园旧生班中。工作内容为讲故事课、音乐课等。主要目的是通过安抚来降低异常体对“第四首歌”集体镇压程序所产生的应激反应。

周成云把两张纸并排放在铁桌上。用手电筒的灯光照射到纸张上，使得字体变得苍白。

终于明白了，明白了为什么宋明远后来还能讲故事。

为什么他的故事能让童童闭上眼睛，能让旧学生04号哭泣次数下降。

并不是因为他的温柔而被选中的。

因为药物改造了他的身体，使他成了一个“工具”――即一个声音频率合适、功能匹配、情绪稳定到不出错的工具。

零号院并不要求他有温柔的心肠，但是把他的温柔抽出来装进一个规则的壳子里，贴上“教师型执行个体”的标签，塞进流水线生产“镇压效果”。

宋明远站在这儿，望着上面写有自己被改造后的照片。

他脸上出现的表情很奇特――并非生气、也不悲伤，而是一种更深的空白，如同站在玻璃柜外，望着柜子里那个贴了标签的陌生展品。

“我记得……”他开口，声音干涩得像砂纸摩擦，

“我记得我给他们讲故事的时候，有个小女孩总说‘宋老师你的声音小一点，我要睡觉了’。”

他停顿了一下。

“但是我现在想不起来那个小女孩是什么样的。”

周成云不答。

他低头看着记录中最后一条。

这行文字比其他的字颜色更深一些，好像是后来补写的：

一号样本稳定之后就可以进入标准样本班了，然后看看它对第四首歌有什么样的反应。

观察的目的就是来测试经过药物处理后所形成的安抚功能是否可以抵消第四首歌给幼年时异常体带来的负面作用。

观测结果：待记录。

到此为止。纸张的四周有一些被撕破的地方，在后面的几行字被强行撕掉了，只留下一点点的纸屑黏在了纸张的底部。

周成云用手指把上面的纸屑挑出来。

脆，一碰就碎了，好像有人在归档的时候故意把后面的半部撕掉了。

观测结果没有记录下来。

他说，并不是对宋明远说的，而是对着档案室里的空气说的，“还是说，观测结果被隐藏起来了。”

宋明远没有回应。

他站在原地，看着那张记录，眼镜后的目光失焦地落在某个不存在的点上。

他的手垂在身侧，手指微微抽.动，像在无意识地重复握笔的动作――讲故事时握笔，写报告时握笔，签“建议减少疼痛刺激类检测”那份文件时也是握笔。

药物使他能够稳定地握笔，笔画由圆形变为方形，人由原来“宋老师”的形象变成“smy-01”形象。

影子男孩从墙上伸出半边脑袋。灰色的人脸上没有眼睛，但是能感受到他是“看”这张记录的。

“药的味道很小声，几乎可以忽略不计，在柜子里的铁盒子里面的味道是一样的。甜甜的，烂烂的，闻了就想睡觉，睡了就不想醒了。”

周成云转过头来。铁盒子里是什么样的呢？

“档案室最里面那个柜子，第三层。”影子男孩缩了缩，“

里面有很多小铁盒子，每个盒子上都贴着标签，有的写着编号，有的写着名字。我以前被关在附近的时候，晚上能听到盒子自己在响……像里面有人在翻身。”

周成云看了一眼档案室。

铁皮柜排布密密麻麻，编号从001一直延续到看不见尽头。

第三层在什么地方，他暂时不知道。

但是他记住了这个信息。

将两张记录纸折叠后放入密封袋中，再和药瓶放在一起。袋口的封条已经变成暗红色，好像结痂后的伤口一样。

“走。”周成云把袋子收回内侧口袋，拉上拉链，“该看的看完了。”_c