负责安装的工人小李有些不好意思，赶紧拿出毛刷和润滑油：“赵工，我这就清理，刚才光顾着赶进度，没注意这些细节。”赵承平摆摆手，接过毛刷一起清理：“不是赶进度的问题，是要把自己当成孩子的家长――你想想，要是你家孩子每天开关窗户都得使劲推，多不方便？”

两人用毛刷仔细清理掉轨道里的残渣，又在滑轮上滴了几滴专用润滑油。赵承平再次推拉窗扇，这次窗扇移动得顺滑无声，他却没停下，而是从口袋里掏出一张a4纸，夹在窗扇与窗框之间，轻轻拉动纸张――纸张被紧紧夹住，只能缓慢抽出。“密封度合格，这样冬天冷风就进不来了。”他又试了试窗户的锁具，旋转锁柄时手感紧实，没有松动，才在验收表上打了个勾。

检查到二层靠窗的教室时，赵承平发现另一处隐患：一扇窗户的密封条有明显的褶皱，部分区域甚至没有贴合窗框。他用手指按压密封条，能清晰感觉到里面有空隙。“这密封条必须重新换。”他语气坚定地对施工班组长老张说，“你看，密封条褶皱的地方会漏风，冬天教室里温度上不去，孩子上课容易着凉。而且劣质密封条用不了两年就会老化，到时候还得返工。”

老张看着已经安装好的窗户，有些犹豫：“赵工，换密封条得把窗扇拆下来，挺费功夫的，能不能用密封胶补一下？”赵承平摇了摇头，拿起一根新的密封条对比：“补胶只能暂时解决问题，时间长了还是会漏风。咱们建教学楼是为了用几十年，不能只图眼前省事。”他蹲下身，手把手教工人拆卸窗扇：“先松开侧边的螺丝，再轻轻抬起窗扇，注意别碰坏玻璃……”

看着工人重新安装密封条，赵承平心里暗自盘算：窗户安装看似简单，却藏着不少门道――轨道清理、滑轮润滑、密封检测，每一步都不能少。他掏出笔记本，在“窗户安装”旁写下：“每日抽检不少于10扇窗，重点检查轨道清洁度、密封条贴合度、锁具牢固度，确保每扇窗都能让孩子轻松使用。”

窗户安装完成后，水电铺设随即展开。赵承平拿着水电图纸，在教室里来回踱步，图纸上用红笔标注的“教室照明”“插座高度”等字样格外醒目――这是他前一晚熬夜修改的，特意参考了《中小学校设计规范》，反复确认过每个细节。

“王师傅，咱们先核对一下照明布局。”赵承平叫来电工王师傅，指着图纸上的灯具位置，“这间教室是40平方米，按规范需要安装6盏led灯，每盏灯间距1.5米，这样每个座位的照度才能达到300勒克斯。你现在装了5盏，还得再加一盏，不然后排的孩子看书会吃力。”

王师傅拿着图纸对照现场，发现确实少装了一盏灯：“赵工，我昨天看图纸时没注意，以为5盏够了，这就安排人加装。”赵承平点点头，又走到教室后排，蹲下身模拟孩子坐姿――此时现有灯具的光线只能照到课桌中间，后排边缘有明显的阴影。“加装的灯具要往后排移20厘米，这样阴影就能覆盖到，你看，就按这个位置标记。”他用粉笔在天花板上画了个圈，眼神里满是认真。

检查插座时，赵承平又发现了新问题：教室墙壁上的插座高度是1.2米，比规范要求的0.8米高出了40厘米。他指着插座对王师傅说：“这个高度太高了，小学生身高大多在1.2米左右，插插头时得踮着脚，还容易碰到插座面板，存在安全隐患。”

王师傅有些不解：“赵工，1.2米的高度是常规装修标准，成年人用着方便，而且已经预埋了管线，_c