结果几个同窗们和冯韬就一起在课堂的角落里罚站去了。

先生还道：“光站着就行了吗，把书拿上，把文章都记一遍，下学时要是背不出来，就都别走！”

冯韬和几个同窗就手捧着书本，跟着读跟着念，念着念着就小声讨论起来。

“我们都没写名字了，没想到还是被先生给发现了。”

“你是不是傻，所有的作业只分两种，那就是写名字和不写名字的。”

“我还以为作业只分对的和错的呢。”

“冯韬，你说的做法不管用啊。”

冯韬叹：“我的做法只对我自己管用，没说对你们管用啊，但现在我的做法对我自己也不管用了。”

他们一边苦恼一边捧着书本背，这些天有些耽误了，文章十有八九都看不懂，光靠死记硬背到下学的时候也背不下来几句。

其他学生都按时下学去了，他们几个被先生留了下来背诵课文。

先生也有先生的打算，让他们一起背。

不然要是哪个背不出来，不就得被留下来了吗，学生留了下来，那他这个先生还能走吗？

所以说睁只眼闭只眼算了，放过他们也是放过自己。

毕竟以他这段时间对这些个学生的了解，课堂上是没听进去什么东西，别指望他们能独自完成。

让他们一起背，这个记不住那个总记得住，记得住的带动记不住的，东拼西凑，他就不信背不出一篇文章。

是以这些个孩童齐声背了起来，记得住的就背得抑扬顿挫，记不住的就含糊地啰过去。

开头还算顺利，越往后背就越慢，到后来磕磕盼盼、结结巴巴，你看看我我又看看你，啰都啰不过去了，只好全都停了下来。

先生脸色不好看：“停下来做什么，继续背。”

小童们不得已又望向先生，冯韬比较主动，问：“先生，下一句是什么啊？”

先生：“……”

先生耐下性子，给了他们一个提示，大家又你看我我看你，然后问：“下下句呢？”

先生：“……”

先生反问：“要不要干脆我替你们背完算了？”

小童有些意动：“真的吗？”

另一小童又有点欢喜：“那这样就太好了啊。”

先生没好气：“你们是学生还是老夫是学生，啊？！这么一上午了，连这点都记不住，怎么，我叫你们背文章是害你们吗！你们是在给我学吗！你们爹娘交那么多学费送你们到太学殿来进学，你们都不知道珍惜的吗？！

“说实话，你们学好学坏，对老夫没有一点影响，老夫在朝中官职照旧、俸禄照旧，你们对不起的只有你们自己和你们爹娘！”_l